合同で自然学校を実施する杉原谷小学校と松井小学校の５年生が交流会を持ちました。
　最初は杉原谷小学校と松井小学校に分かれ緊張気味の子どもたちでしたが、合同班になると一気に打ち解け合い、自己紹介をしたり、班のめあてを決めたり、スタンツの内容を検討したりし、２時間があっという間に過ぎていきました。
　次に顔を合わすのは、6月30日(水)の自然学校当日です。それまでにしっかりと健康管理をしていてくださいね。

　火災を想定した避難訓練を実施しました。火災の発生場所は、理科室です。火災報知器のベルが鳴ると、教室全体が緊張した雰囲気に包まれます。そして、耳をそばだて、火災の発生場所の確認をします。発生場所が分かると、火災から遠ざかる経路を通って、全児童スムーズに屋外に避難しました。

　１学期の読書週間が始まりました。期間は、6月14日(月)から25日(金)までの約2週間です。
　6月16日(水)は先生による『読み聞かせの会』が行われました。担任外の先生が１年生から６年生までの教室に出向き、絵本を読み聞かせます。読み聞かせが始まると、物音一つしません。子どもたちは、お話の世界に入り込んで、夢のような15分間を過ごしました。

　役場税務課より2名の方に来ていただき、租税教室を行いました。6年生は社会科の授業で税の学習をしましたが、学習を深めるために、更に詳しいお話を聞いたりビデオを見たりしました。
　私たちが納めている税が何に使われているのか。そして、もし税がなかったら、私たちの生活はどのように変わるのかを知り、納税の大切さを痛感しました。

　2年生は図工科で「マグネットフレンド」を作成しました。自分の好きな食べ物・動物などを紙粘土で作り、そこにマグネットを埋め込んで、色を塗ったら完成です。子どもたちは手先を上手く使い、自分のイメージした食べ物や生き物を作り出していきました。その後、イメージに合う色を絵の具で丁寧に塗っていきました。
　間もなくかわいいマグネットフレンドが完成し、各家庭の冷蔵庫にマスコットのようにくっつくことでしょう。

　本日の朝の学習は｢速読解｣トレーニングです。４年生教室に入ると、子どもたちはタブレットを開き、始める用意が完了していました。そこで、先生の指示が飛びます。｢間違ってもいいから文章を3回、早く読みましょう｣この指示で一斉に黙読がスタートしました。続いて｢2回間違わずに早く読みましょう。間違ったら最初に戻ります｣。そして、｢1分間でできるだけたくさんの回数、文章を読みましょう｣といろいろなバリエーションの指示がなされます。1分間に多くの子が5回以上読み終えることができており、子どもたちの集中力に感心してしまいました。
　5年生の教室では、読んだ内容について先生の質問がなされました。初見の文章ですが、しっかりと読み取れている子が多いことに驚きました。

　3年生は、杉原川に出かけ、水生生物を採取して川の汚れを調べました。
　前半は、全員で近くの杉原川へ出かけました。先生の説明を聞いた後、採取用の網を持って、川の中に入っていきます。石をめくって見るといろいろな昆虫が潜んでいます。その水生昆虫を丁寧に網ですくい取り、容れ物に入れて学校まで持ち帰りました。
　学習の後半は、理科室にて行いました。採取した水生昆虫を拡大鏡で見ながら、種類を調べていきます。そして最後に昆虫が美しい水に住み生き物なのかどうかで、川の美しさを知る指標とします。
　全ての昆虫を調査すると、きれいな水に住み生物がたくさん採取できており、学校近くの杉原川はきれいな水であろうという結果となりました。

　冬芝から夏芝へ切り替わる季節です。梅雨に入り気温の上昇と共に、生育も早く、2週間に1回の割で芝刈りをしなくてはなりません。雨が降ると芝がぬれるので刈ることはできませんので、梅雨の合間の良い天気の日に刈ることになります。ただ、天気の良い日は、暑さが厳しく、辛い作業となります。
　芝を刈った後は、緑の絨毯を転がるボールを、必死で追いかける子どもたちの姿が生き生きとしています。

　1年生の音楽は初めてピアニカに挑戦しました。ドからソまでの鍵盤を指で押さえる練習です。どの音をどの指で押さえると上手に弾けるかを先生に教えてもらいながら、繰り返し練習をしました。
　残念ながら、新型コロナウイルスの感染を防止するために、ピアニカをふくことはできません。よって今回は、紙のピアニカにての運指の練習です。子どもたちは、演奏したい気持ちでウズウズしていましたが、もうしばらく我慢してもらいましょう。

　６年生は『クリーン大作戦』と銘打ち、家庭科の授業で、普段当たり前のように行っている掃除について見直し、何のために掃除をするのかを考えたり、汚れの種類や汚れ方に応じた清掃の仕方を工夫したりする学習をしました。
　まずは、校舎内の汚れの激しいところを点検に行き、汚れ具合をタブレットで撮影しました。次に、きれいにする方法を調べたりグループごとに考えたりした後、実行に移しました。掃除の様子や掃除の後の状態も撮影しタブレットにのこしました。
　最後に、タブレットにまとめた自分たちの活動を紹介し合ったり、感想を述べあったりし、よりよい掃除の仕方を交流しました。